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Die Wirksamkeit der Lernmethode von MosaLingua beruht auf mehreren Konzepten der Kognitionswissenschaft und Psychologie: Auch wenn manche Begriffe etwas kompliziert klingen, werden Sie schnell sehen, dass die Prinzipien recht einfach zu verstehen sind. Zudem wird Ihnen klar werden, warum MosaLingua so wirksam ist und wie sich die App von anderen Lernmethoden unterscheidet. Wir haben bisher bereits mehr als 13.000.000 Personen beim Lernen begleitet.

Das Spaced Repetition System (dt. System der verteilten Wiederholung)

Jeder kennt das: Je öfter man etwas wiederholt, desto besser kann man sich später daran erinnern. Die wenigsten kennen jedoch die beste Methode, um Wiederholungen effektiv anzuwenden. Das Schlimmste, was man tun kann, ist vor einer Klausur oder Klassenarbeit zehnmal hintereinander das gleiche Wort zu wiederholen, denn wenige Tage später hat man es schon wieder vergessen.

 

Zeitliche Trennung der Wiederholungssitzungen

Um Informationen im Langzeitgedächtnis abzuspeichern, sollte man vielmehr die Wiederholungen zeitlich voneinander trennen und dabei einem Zeitplan folgen, der von Person zu Person unterschiedlich ist und auch davon abhängt, was man sich einprägen möchte.

Das Ganze funktioniert so: Die erste Wiederholung kommt nach 5 Minuten, dann nach 7 Stunden, danach nach 3 Tagen, 10 Tagen, 1 Monat, bis das Wort im Langzeitgedächtnis verankert ist. Dieser Zeitplan wird anhand der Vergessenskurveberechnet, mit deren Hilfe etwas wiederholt wird, kurz bevor man es wieder vergisst. Die zeitlichen Abstände zwischen den Wiederholungen werden dabei nach und nach größer (siehe Bahrick & Phelps). MosaLingua nutzt eine leicht modifizierte Version eines Algorithmus aus den Forschungen von Piotr Wozniak. Wenn Sie mehr darüber erfahren möchten, lesen Sie unseren Artikel über das System der verteilten Wiederholung von MosaLingua.

 

Active recall – das aktive Wiederholen

die-mosa-learningr-methode-mosalinguaMultiple-Choice-Fragen oder andere Lernsysteme zielen lediglich darauf ab, unter mehreren Antworten die richtige zu erkennen und sind für das Auswendiglernen überhaupt nicht geeignet. Etwas wirklich zu wissen bedeutet, etwas mühelos aus dem Gedächtnis abrufen zu können und zwar ohne Hilfe oder Hinweise. Das trifft insbesondere auf das Lernen von Sprachen zu. MosaLingua nutzt ein System mit sogenannten Flashcards, das Ihnen mehr Mühe abverlangt, aber deutlich wirksamer ist. Außerdem wird Ihr Erinnerungsvermögen dadurch gestärkt, dass Informationen regelmäßig aus dem Gedächtnis hervorgeholt werden (siehe Pashler et al, 2007).

Einfach ausgedrückt: Die Informationsabfrage im neuronalen Netz des Gehirns wird schneller und verlässlicher. Aber das ist noch nicht alles: eine Frage zu beantworten, indem man sich bemüht, die Antwort aus den Tiefen des Gedächtnisses herauszufischen und auch noch richtig auszusprechen, mit sofortiger Auflösung der Frage nach dem Umdrehen der Karte ist nicht nur wirksam, sondern macht auch noch richtig Spaß. Das ist der Grund, warum Millionen von Menschen beim Lernen Flashkarten benutzen.

 

Metakognition

Das Nachdenken über eine Antwort mit anschließender Auflösung der Frage wäre ohne den dritten und wichtigsten Teil dieser Lernmethode unvollständig: die Metakognition. Darunter versteht man das Nachdenken über das eigene Denken. Bevor MosaLingua die Antwort auf eine Frage preisgibt, werden Sie gebeten, Ihr Erinnerungsvermögen (auf einer Skala von 1 bis 4) einzuordnen. Forschungen haben ergeben, dass das Einschätzen des eigenen Lernfortschritts die Gedächtnisleistung auf sehr wirksame Art und Weise steigert (siehe Self-Assessment, Sadler, 2006).

 

Das Pareto-Prinzip

paretoDas Pareto-Prinzip erklärt, wie 80 % der Ergebnisse in 20 % der Gesamtzeit eines Projekts erreicht werden können. Dies kann auf ganz viele Bereiche angewandt werden. Insbesondere für Sprachen: Wussten Sie, dass die 100 gängigsten Wörter die Hälfte der Gesamtheit schriftlicher Texte ausmachen? Das heißt natürlich nicht, dass man nur diese 100 Wörter lernen sollte, aber indem man sich auf die meist genutzten Wörter konzentriert, ist der Lernfortschritt spektakulär. Außerdem hat Globish gezeigt, dass es möglich ist, sich mit lediglich 1500 richtig gewählten Wörtern auszudrücken (bei MosaLingua können Sie mit 10 Minuten täglich in weniger als 3 Monaten an diesen Punkt gelangen).

Die Grammatik erst im Anschluss lernen

Wenn diese Grundlage erst einmal erlernt wurde, bietet MosaLingua Ihnen die Möglichkeit, Ihren Wortschatz mit auf Ihre Bedürfnisse abgestimmtem Fachvokabular zu vervollständigen (die App beinhaltet mehr als 3000 Wörter). Für die Grammatik gilt dasselbe Prinzip: MosaLingua führt nach und nach Sätze mit einfacher Struktur ein, die in den meisten Fällen weiterhelfen (die sentence patterns – auch hier helfen 20 % in 80 % der Fälle). Indem man sich diese Sätze einprägt, extrahiert unser Gehirn Modelle, um sie auf andere Situationen anzupassen.

So muss man nicht alle Grammatikregeln und Ausnahmen kennen, um sich ausdrücken zu können. Im Gegenteil: Beginnt man eine Sprache mit Grammatik zu lernen, können der Lernfortschritt und die Fähigkeit, fließend zu sprechen, sogar verlangsamt werden (denn während wir sprechen, haben wir keine Zeit, an Grammatikregeln zu denken).

Sinnvolle Inhalte lernen

Wenn man zudem vom Nutzen des Gelernten überzeugt ist, fällt einem das Auswendiglernen viel leichter. MosaLingua wird Ihnen niemals unnütze Sätze beibringen (z. B. My tailor is rich.), sondern Ihnen Wörter und Sätze aus der Liste der am häufigsten angewendeten Wörter vorschlagen, die Ihrem Lernniveau und Ihren Bedürfnissen entsprechen. Sie bleiben auf jeden Fall Herr Ihres Lernprozesses, denn Sie können jederzeit ein Wort oder eine Aufgabe ignorieren, wenn Sie der Meinung sind, dass Ihnen diese nicht weiterhelfen.

 

Die Motivation und Psychologie des Lernenden

elearning cerveaux neuronesEine Sprache zu erlernen ist eine wunderbare Erfahrung, die jedoch konsequentes Bemühen sowie zahlreiche Veränderungen in unserer Art zu denken und in der Gehirnfunktion erfordert. So haben Forscher etwa bewiesen, dass Menschen, die mindestens zwei Sprachen beherrschen, ein anderes Elektroenzephalogramm vorweisen (siehe Klein et al. 2013) und bei ihnen Alzheimer verzögert ausbricht (siehe Alladi, et al. 2013).

Außerdem sollte man wissen, dass der Hauptgrund für das Scheitern beim Lernen einer Sprache im Motivationsmanagement liegt (zeitlich variabel). Es gibt sehr effektive Methoden, um Momente des Motivationsmangels zu überwinden und Arbeit als angenehme Routine zu empfinden. Des Weiteren tragen viele Menschen gewisse Blockaden gegenüber Fremdsprachen in sich (die während der Schulzeit entstanden sind), ohne dass sie sich dessen überhaupt bewusst sind. Daher müssen viele falsche Vorstellungen über das Sprachenlernen zunächst abgelegt werden.

All diese Veränderungen können nicht an einem Tag bewältigt werden und während des Lernens muss ständig an ihnen gearbeitet werden. Wir wissen, dass jeder anders ist und daher auch eine andere Art zu lernen hat. Unser Team besteht aus vielen erfahrenen Lehrern und wir haben alle zwischen zwei und sechs Sprachen gelernt (im Selbststudium). Daher bieten wir kostenlose Lernhilfen per E-Mail an, wo wir zum Beispiel die besten Lern-Hilfsmittel im Netz vorstellen. Zudem geben wir Ihnen Ratschläge mittels Extras in der App und haben den MosaLingua-Lernklub auf dem MosaLingua-Blog ins Leben gerufen. Wir werden Ihnen alle notwendigen Werkzeuge bereitstellen, damit Sie eine auf Sie zugeschnittene und an Ihre Bedürfnisse angepasste Lernmethode finden können.

 

Die MOSA Learning® Methode

Die in den vorigen Abschnitten vorgestellten sechs Konzepte sind die Bestandteile von MOSA Learning (Motivating Optimized System for Adaptive Learning), erfunden von MosaLingua. MOSA Learning wird konstant weiterentwickelt, da wir bemüht sind, unter Einbezug der neuesten Forschungsergebnisse eine Methode auf dem aktuellen Stand der Technologie anbieten zu können. Gleichzeitig achten wir stets auf eine hohe Benutzerfreundlichkeit.

 

Referenzen/Quellen :

  • Bahrick, H. P., & Phelps, E. (1987). Retention of Spanish vocabulary over 8 years. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition.
  • Pashler, H., Bain, P., Bottge, B., Graesser, A., Koedinger, K., McDaniel, M., & Metcalfe, J. (2007). Organizing instruction and study to improve student learning. Institute for Educational Sciences, U.S. Department of Education
  • Sadler, P. (2006). The impact of self- and peer-grading on student learning. Educational Assessment,
  • Denise Klein, Kelvin Mok, Jen-Kai Chen, Kate E. Watkins. (2013) Age of language learning shapes brain structure: A cortical thickness study of bilingual and monolingual individuals. Brain and Language
  • S. Alladi, et al. Nov. 6, 2013 Bilingualism delays age at onset of dementia, independent of education and immigration status. Neurology